A Prática de Ensino nos Estágios Supervisionados do Professor de Matemática

Sou José Ricardo da Silva Alencar, doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) desde 2020. Minha trajetória acadêmica inclui um mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2006), além de graduações em Licenciatura em Física pela mesma instituição (2003) e em Licenciatura em Matemática pela Universidade do Estado do Pará (2004).

Atualmente, atuo como professor adjunto I na Universidade do Estado do Pará (UEPA) e exerço a função de vice-coordenador no Núcleo de Estudo em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais (NECAPS). Minha experiência abrange áreas como Cálculo Diferencial e Integral, Matemática Financeira e temas relacionados à Educação Matemática. No campo da Física, tenho ênfase em Física Geral.

Participo de diversos grupos de pesquisa na UEPA, incluindo o Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais; o Grupo de Pesquisa em Física e em Ensino de Física; e o Grupo Colaborativo de Educação Matemática e Educação Afro-Brasileira (GCEM-EAB).

Ao analisar minhas publicações, observa-se uma tendência consistente em investigar a formação de professores nas áreas de Ciências e Matemática, com ênfase na integração entre teoria e prática pedagógica. Minha tese de doutorado, "Saberes Docentes e o Uso de Vídeos no Estágio Supervisionado em um Curso de Licenciatura em Ciências com Habilitação em Física", reflete esse foco ao explorar como recursos audiovisuais podem ser utilizados para aprimorar a prática docente durante o estágio supervisionado.

Além disso, desenvolvi pesquisas sobre a formação para a cidadania em discursos de professores de Física durante o mestrado, e investiguei os saberes matemáticos mobilizados por artesãos na construção de brinquedos de miriti em minha especialização.

Além disso, em colaboração com outros pesquisadores, participei do artigo "Análise das orientações presentes no Projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura em Ciências Naturais sobre o Estágio Curricular Supervisionado", que examina como o estágio supervisionado é abordado no projeto pedagógico do curso, destacando a importância da articulação entre teoria e prática na formação docente.

Outra publicação de destaque é "Narrativas de Conversão ao Catolicismo: Trajetórias Religiosas e Transformações Teológicas", na qual analiso o fenômeno da conversão religiosa em contextos contemporâneos, considerando as influências históricas, culturais e sociais que motivam essas mudanças.

Em síntese, minhas publicações revelam uma dedicação contínua à pesquisa sobre a formação de professores de Ciências e Matemática, com especial interesse na integração de recursos didáticos inovadores e na reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas.

Essa trajetória evidencia meu compromisso em contribuir para o desenvolvimento de uma educação científica e matemática mais eficaz e significativa. Estou comprometido com a educação científica e matemática, buscando constantemente aprimorar práticas pedagógicas e contribuir para a formação de educadores na área.