EDUCAÇÃO INFANTIL E A AUSÉNCIA DO COORDENADOR PEDAGÓGICO:

RESUMO

O coordenador pedagógico é uma função recente em meio a trajetória da gestão escolar brasileira. Tem como função acompanhar o processo pedagógico proposto por docentes em todas as etapas de ensino. Entretanto, consiste em uma figura ausente em muitas etapas, principalmente na educação infantil. Esta vem galgando seu espaço em meio ao cenário educacional. Possui um caráter lúdico e didático, que busca o pleno desenvolvimento de educando de 0 a 5 anos de idade. O presente trabalho teve por objetivo compreender quais são as consequências pedagógicas de uma escola de Educação Infantil que não possui um Coordenador Pedagógico. Para tanto, delimitou-se a pesquisa em caráter de revisão bibliográfica, buscando entender a partir das produções acadêmicas como se dá e qual o possível impacto, na organização e na aprendizagem, pela falta do coordenador pedagógico no cenário da educação infantil. Assim, foi realizado um levantamento bibliográfico nas bases de dados do Portal de Periódicos da CAPES e da Scientific Electronic Library Online (SciELO), aliado a leitura de textos clássicos. Os recortes utilizados para as buscas das produções acadêmicas se restringiram aos últimos cinco anos (2013 a 2017), sendo filtrados os artigos em língua portuguesa e revisados pelos pares. Os resultados indicaram uma escassez de produções acadêmicas relacionadas a temática explorada, além da falta de conhecimento acerca das verdadeiras funções do coordenador pedagógico.