Neste trabalho, foi explorada a utilização indireta do computador no processo de ensino-aprendizagem de Química no ensino médio. Foram produzidos dois filmes didáticos de curta metragem (FDCM) utilizando imagens capturadas por câmera digital e imagens produzidas por animação gráfica; utilizou-se também a captura de áudio que foi adicionada aos filmes, como narração, durante a etapa de edição.
A utilização dos filmes foi executada através de mini-curso a dois grupos distintos de alunos. No primeiro grupo havia duas turmas, o período do mini-curso foi de uma semana somando um total de vinte horas. O segundo grupo foi dividido em três turmas de acordo com as séries do ensino médio, o período foi de três semanas somando um total de quatro horas e meia de mini-curso para cada turma.
Na aplicação dos filmes produzidos, foram adotadas as etapas apresentadas, de forma simplificada, a seguir: (1) Aplicação de um questionário inicial sobre o tema a ser abordado, neste caso: estados físicos da matéria, reações químicas e equilíbrio químico; (2) apresentação do conteúdo através de aula ministrada em conjunto com experimentos relacionados ao tema; (3) aplicação do primeiro filme; (4) continuação da apresentação do conteúdo; (5) aplicação do segundo filme; (6) aplicação de um questionário final. Comparando o primeiro e o segundo questionário foi possível verificar a aprendizagem do conteúdo por parte dos alunos. O primeiro grupo de alunos ao qual o mini-curso foi aplicado obteve melhor resultado de aprendizagem. Para o segundo grupo, os resultados foram menos satisfatórios, possivelmente em função do tempo reduzido da etapa de aplicação.
Por fim obteve-se uma seqüência de trabalho para produzir FDCM semelhantes aos utilizados neste trabalho.
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