O presente livro tem o objetivo de evidenciar a eficácia do Método Estruturado de Ensino para a elevação do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Ensino Fundamental – séries iniciais.
O estudo utilizou-se da pesquisa de campo e documental com abordagem qualitativa e quantitativa, do tipo descritiva e comparativa, tendo como amostra, o caso de cinco redes públicas municipais de ensino do Estado de Roraima, Brasil.
O processo de levantamento dos dados norteou-se pela aplicação de questionários e entrevistas, estes que foram dirigidos aos professores, membros das equipes gestoras das escolas e secretários municipais de Educação, visando obter dados qualitativos e compreender a realidade educacional como a visão dos sujeitos envolvidos. Houve também a análise documental, a partir dos resultados do SAEB – PROVA BRASIL e do IDEB Municipal com base num período de tempo de 5 anos (2013 a 2017) que permitiu evidenciar o impacto do Método Estruturado de Ensino nos resultados educacionais da rede pública que o aplica, comparado as outras quatro redes públicas que não o aplicam.
A conclusão da análise dos dados coletados demonstrou que a adoção do Método Estruturado de Ensino é uma política educacional eficaz para a elevação dos Índices de Desenvolvimento da Educação Básica nas redes públicas municipal e pode ser a chave de sucesso para uma educação pública de maior qualidade e com resultados de excelência.
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