ABORDAGEM POR PROBLEMAS NO E N S I N O D E F I L O S O F I A

Com cuidado na escolha das palavras e respeito à densidade do campo filosófico, esta obra nasce da inquietação pedagógica diante dos modos tradicionais de ensinar Filosofia no Ensino Médio. Abordagem por Problemas no Ensino de Filosofia propõe uma inflexão metodológica que recoloca o estudante no centro do processo formativo, não como mero receptor de conceitos, mas como sujeito atravessado por questões que exigem pensamento, escuta e elaboração.

Desde as primeiras páginas, o livro sustenta a ideia de que a Filosofia se ensina melhor quando é vivida como experiência de problematização. Os conteúdos clássicos não são abandonados, mas reorganizados a partir de problemas filosóficos concretos, capazes de dialogar com o cotidiano, com as angústias juvenis e com os impasses éticos, políticos e existenciais do mundo contemporâneo. O currículo deixa de ser uma sequência linear de autores e escolas para se tornar um território de investigação compartilhada.

A sequência didática apresentada foi cuidadosamente estruturada para atender às demandas do Ensino Médio, articulando objetivos de aprendizagem, competências da BNCC, estratégias metodológicas e instrumentos de avaliação. Cada etapa é descrita de forma clara, oferecendo ao professor não apenas um roteiro, mas um convite à criação pedagógica, ao ajuste sensível às realidades escolares e às singularidades dos estudantes.

Ao longo do texto, a Filosofia aparece como prática viva, capaz de formar sujeitos críticos, atentos à linguag