Uma andorinha só não faz verão:

A obra em destaque promove uma abordagem no que diz respeito à efetivação do sistema educacional inclusivo, a partir da inserção da pessoa com deficiência na escola regular, mediante à garantia do acesso e permanência, enquanto elementos condicionados à proposta de educação para todos. Evidencia-se diferentes contextos históricos que caracterizam a compreensão da deficiência atrelada ao tratamento do indivíduo socialmente reconhecido por suas necessidades. Nesse viés, são discutidas as orientações que definem o novo pensar em educação especial presentes na Declaração de Salamanca e suas influências na elaboração das bases legais contempladas pelas políticas educacionais voltadas à inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais. Ressaltam-se também as aplicabilidades das práticas inclusivas no ambiente escolar direcionadas ao apoio técnico durante o processo de ensino e aprendizagem, manifestando os impasses que dificultam a transformação dos sistemas formais de ensino para a contemplação de estratégias de acordo com as necessidades presenciadas.